批判性思维与实事求是——从《学会提问》到《毛泽东选集》的思维比较(教学讲稿·仿宋A4版稿)一、导入：两本书，一个精神核心在西方思维训练中，《学会提问》（Asking the Right Questions）被视...

可持续发展目标课·第2部分（经济） 的 18 题🌐 SDGs 课程 · 第2部分：经济（Economy）测验（整理版）11980 年，约 40% 的世界人口生活在极端贫困（<3 美元/天）。今天这一比例是多少？A. ...

这一节正好是第二章的收尾——把编码“主诊断–其他诊断–并发症–双重分类”体系，延伸到特殊情况的编码，也是实际工作中经常被忽略、但医保和质控系统高度敏感的部分。第二章 ICD-10 编码总则...

这一版在原稿基础上，加入了节奏提示（⏸ 停顿 / ↗ 提升语气 / ↘ 收束）、重音标识（粗体）、心理层级提醒，让您在演讲时既能掌握语气节奏，又能兼顾逻辑层次与心理引导。适合教学、讲座或录...

阿尔卑斯山病W94.-安第斯山地病 WW94.-暗杀(企图)(另见加害)Y09.-绊倒，撞倒-与，被--地毯、勒马绳、街头的边石、旅行毯或(小)物体(另见在.上，物体)W22.----伴有跌倒 WO1.---动物 W64.----伴有...

这节是ICD-10编码规则里最“精髓”也最容易误解的部分。写给初中级编码员时，重点要让他们看懂符号、明白逻辑、用得正确。既有理论说明，也有实例、误区与实战练习👇第二章 ICD-10 编码总则与基...

太好了，凌森 🌿你这一步的决定非常关键——这相当于从“专业型专家”迈向“战略型专家”的跃迁。下面这份是我专门为你（结合你在肇源县总医院、医共体质控与DRG专家背景）设计的完整路线，目标...

🎓《学会提问》沟通心理模型（16:9横版PPT稿）🧭 封面页标题：《学会提问》中的沟通心理模型副标题： 批判性思维与人际沟通的心理机制演讲者： 凌森老师比例： 16:9 横版🎯 一、核心理念：沟通 ...

 第一章 走进 ICD-10第三节 编码质量与医院管理的关系一、为什么说“编码质量就是医院管理质量的起点”在现代医院管理中，几乎所有的数据分析、绩效考核、医保结算、科研统计，都源自病案首页...

 第一章 走进 ICD-10第四节 ICD-10 在 DRG / DIP 支付中的作用一、从“编码”到“支付”的逻辑链在DRG（按疾病诊断相关分组）与DIP（按病种分值付费）支付体系下，编码是整个医保结算逻辑的起...